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"Les correcticiels, ces logiciels de correction de la langue écrite, risquent-ils de devenir des « béquilles » pouvant nuire à l’apprentissage de l’orthographe et au développement de l’autonomie des étudiants qui l’utilisent ? [...]

 

Sensible à cette réalité, Martine Ouellet, professeure au Cégep de Drummondville, a conduit une recherche intitulée Mesure et évaluation des apports d’un correcticiel s’intéressant aux effets possibles de l’utilisation fréquente d’Antidote.

Les données de l’étude sont brièvement présentées dans son article paru dans la revue Pédagogie Collégiale. En voici les faits saillants :

« L’idée voulant que l’usage raisonné d’un correcticiel soit susceptible de nuire aux apprentissages des étudiants du collégial est écartée, et même à ceux qui ont eu une moyenne au secondaire faible.Il se pourrait que les craintes formulées reposent, en réalité, sur une sous-estimation des efforts que doivent faire les apprenants lorsqu’ils ont recours à un correcticiel.La prise de conscience de certaines erreurs récurrentes, l’assimilation de formes, la clarification de certains points de grammaire, le fait d’avoir à évaluer les propositions de correction faites par le correcticiel, tous ces éléments sont vecteurs d’apprentissage »."

Via Réseau Canopé, Sandrine Decamps