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Notre cerveau est câblé pour tirer une foule d’informations du visage de notre interlocuteur et des mouvements de son corps. En d’autres termes, il est quasiment impossible de bien enseigner sans qu’élèves et enseignants soient régulièrement en présence. La classe « présentielle » doit être une priorité.

Bilan des TraAM académiques de l’année 2014-2015 « Personnaliser les apprentissages pour mieux développer l’esprit scientifique des élèves » grâce aux usages numériques mobiles.

Quand on est formateur, on est régulièrement touché, émotionnellement, lors de nos sessions de formation. Vous êtes vous déjà demandé si en tant que professionnel, vous aviez une limite à ne pas dépasser ? Vous vous êtes peut-être également dit qu’il fallait avant tout vous préserver, et ne pas vous investir affectivement dans votre métier.

Que l’on soit d’un côté ou de l’autre, que l’on ait la casquette de formateur, ou la casquette d’apprenant, l’étape de la formation n’est pas uniquement une étape d’apprentissage métier, ou de développement de compétences. Comme j’aime à le dire, le formateur apprend autant que son apprenant. Cette étape de la formation est pour moi une étape de partage de connaissances, mais ça ne s’arrête pas là. L’axe émotionnel tient une place clé dans ce challenge.