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Les invariants pédagogiques datent de 1964, le mouvement Freinet s’était rendu compte alors que les conseils techniques qu’il apportait risquaient non seulement d'être insuffisants, mais d'égarer et de décourager les nouveaux venus. « C'est un Via CECI Jean-François 
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Dans un rapport de l’Inspection générale de l’EN, passé inaperçu mais qui rejoint les préconisations de la dernière publication de l’OCDE, on peut lire que la formation des enseignants ne correspond pas à leurs besoins réels. Mais comme le ministre semble voir la formation uniquement comme un moyen de faire appliquer ses mesures, il y a fort à parier que la situation n’est pas près de changer. Pourtant, les attentes des enseignants sont précises, leurs souhaits pertinents. Via CECI Jean-François
CECI Jean-François's curator insight,
June 18, 2018 11:58 AM
Un rapport intéressant pour les enseignants du premier degré.
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Une soixantaine de modulesDe nombreuses thématiques sont abordées au sein de cet ensemble modulaire évolutif comme la traçabilité numérique (dans ses différentes dimensions), le circuit de l'information, la recherche d'information, les jeux sérieux, l'écriture wikipédienne ou encore le chiffrage. Sont également proposés des tutoriels pour faciliter la prise en main de telle ou telle application (création d'une frise chronologique, d'un fichier ePub ou d'un QR code). Pour certains modules, l'usager internaute pourra en outre s'auto-évaluer en répondant aux questions posées dans les exercices. Via CECI Jean-François
CECI Jean-François's curator insight,
May 26, 2017 4:49 AM
une mine de petits modules bien documentés pour l'EMI à divers niveaux... |
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L'appreciative inquiry pour transformer et bonifier les approches pédagogiques en 50 questions. Chaque question peut être posée à soi-même, à une équipe ou à tout un organisme de formation. Laissez-vous prendre au jeu des questions et papillonnez dans la liste. Via Mickael Ruau
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L’objectif de cette lettre Édu_Num est de mettre l’accent sur des ressources pédagogiques utiles pour les disciplines et enseignements au niveau des premier et second degrés. Elle s'organise en trois temps bien distincts :
Il s'agit de s'intéresser aux bénéfices pédagogiques apportés par le jeu sous ses différentes formes et manifestations dans le cadre des pratiques enseignantes. Via CECI Jean-François
CECI Jean-François's curator insight,
April 9, 2018 5:46 AM
Un dossier bien fichu sur l'usage du jeu pour apprendre.
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Des chercheurs ont mesuré une hausse de l’intérêt, de la motivation et de la réussite en science chez les préadolescents en utilisant la réalité augmentée. Via CECI Jean-François
CECI Jean-François's curator insight,
December 9, 2016 4:55 AM
La réalité augmentée chez les apprenants jeunes, après avoir montré l'intéret en santé par exemple chez les plus grands ! 
Christophe Chambet-Falquet's curator insight,
December 12, 2016 11:55 AM
Augmenter la réalité pour la faire toucher du doigt : voilà une vraie ambition digitale ! il semble que cette initiative ait permis d'activer d'une façon originale les circuits d'appropriation de bon nombre d'apprenants. Intéressant !
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Alors qu'on en parle depuis un peu plus de dix ans, les "Jeux sérieux" ou "Serious Games" sont encore loin d'être répandus dans l'enseignement supérieur. Via Christophe Chambet-Falquet
Christophe Chambet-Falquet's curator insight,
March 8, 2017 8:41 AM
Dire qu'en 2012, quand l'aventure @GetZem_Secure a débuté, nous avons rencontré des professionnels de la formation qui prétendaient (sérieusement !) qu'apprendre par le jeu n'était pas vraiment apprendre ! Reste que le serious game n'est qu'un outil, et qu'il faut effectivement soigner la dimension pédagogique pour lui donner sa pleine mesure. |
Je trouve cela rafraîchissant de revenir à certains "fondamentaux"...d'autant plus qu'on ne peut pas dire qu'ils sont toujours d'actualité puisque souvent pas mis en place ! :-)