Educación Siglo XXI, Economía 4.0

Videolección sobre las funciones y roles del profesor en la docencia a través de entornos online o aulas virtuales.

Manuel Area, Catedrático de Tecnología Educativa en  la Universidad de La Laguna, nos ofrece un estupendo vídeo en el que, además de un interesante decálogo, habla de Content Remix, Content Curation y Community Management. Muy recomendable también su blog: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/.

#SCEUNED15

Scooped by @manuel area 

Conclusión de los autores:

Una consideración detenida de las ventajas que presenta la utilización de  rúbricas para evaluar los aprendizajes nos ha llevado a su consideración como elementos imprescindibles para entornos e-learning, pues se convierten en instrumentos idóneos para clarificar la realización de actividades y contrarrestar la
incertidumbre que genera la falta de presencialidad y de comunicación sincrónica que caracteriza a los entornos de enseñanza virtual. Esta circunstancia tiene una importancia trascendental si tenemos en cuenta que es precisamente esta
incertidumbre la que motiva, en un gran porcentaje, el abandono en este tipo de enseñanza. Su utilización, junto con una adecuada estructura y secuenciación de los contenidos y de las actividades que deben desarrollar los estudiantes, posibilita un adecuado encauzamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando la motivación y la participación del alumnado, y con ellas, las probabilidades de éxito de este proceso.
No obstante, hay que extremar las precauciones a la hora de diseñar rúbricas adecuadas a la evaluación de las distintas competencias que se quieren medir en los estudiantes, de manera que se conviertan en auténticos motores de los aprendizajes y no en meros experimentos de nuevas formas de calcular las calificaciones. Bien utilizadas, se trata de poderosos instrumentos de profundización en los distintos elementos que componen las competencias
profesionales; un mal uso de ellas puede contagiar negativamente a los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, de manera que provoque un rechazo a este tipo de acercamientos metodológicos.

#Expoelearning Latam - "Entornos de Aprendizaje - Del #LMS al#PLE, Del #PLE al #MOOC by cadre4

..."1. ¿Cambia la función de la didáctica en un EVA al punto de dejar
para siempre obsoletas las visiones de los clásicos?

2. ¿El acceso universal a internet es garantía de individuos
intelectualmente más ricos y del cierre de las brechas intelectuales?

3. ¿Estamos hablando todos de lo mismo cuando hablamos de
Entorno Virtual de Aprendizaje?

4. ¿El feedback en los entornos virtuales es un proceso
unidimensional? ¿Cuáles son las claves que orientan su práctica en
un EVA?

5.¿Cómo se entrelazan las dimensiones cognitiva, social y didáctica
en la comunicación asincrónica de los foros virtuales?

6. ¿Puede una experiencia como la actividad física abordarse
mediante la virtualidad?

7. ¿Cómo evolucionan tecnológicamente estos sistemas virtuales?

8. ¿Qué nuevos desafíos plantean las redes virtuales al sistema
educativo?

9. ¿Cuál es el rol del EVA en el apoyo a los procesos colaborativos?

10. ¿Puede la virtualidad favorecer la formación
representaciones mentales fundamentales de la física?

11. ¿Se puede hablar de un entorno social de aprendizaje, un
perfil social de alumno y un perfil social de docente a partir de la
irrupción de la web social?

12. ¿Qué indicadores de calidad hacen falta para incorporar a la
evaluación la visión del perfil social de aprendizaje de los actores
involucrados?

13. ¿Cómo incorporar los juegos, videojuegos comerciales y
reservorios virtuales de video como instrumentos educativos?

14. ¿Permite el conocimiento que los estudiantes tienen de
los usos habituales de tecnologías y sus creencias motivacionales
diseñar nuevas intervenciones acordes a los escenarios que permitan
mejorar los procesos de autorregulación de emociones, motivaciones,
cogniciones, comportamientos y aspectos contextuales que
intervienen en los aprendizajes?"..