Educación Siglo XXI, Economía 4.0

Photo by Callum Shaw on Unsplash La pasada semana estudiamos la GeneraciónY y en esta entrada lo haremos con la Generación Z

En la era digital, conviven seis generaciones distintas, pero no se relacionan de la misma manera con la tecnología. ¿Cómo se comunican?, ¿cómo consume

Como profesora, no me suele gustar nada pautar demasiado los Contenidos que los Alumnos de TIC han de consultar. El motivo es que siempre procuro poner en marcha la Competencia de Aprender a Aprender y Aprendizaje a lo Largo de la Vida. Si es cierto que hay que ayudarles poniéndoles los manguitos pero... Tienen que…

La mera presencia de recursos tecnológicos en los centros y las altas capacidades de los alumnos de la Generación Tecnológica o Generación Z, no son suficientes para desarrollar en los alumnos la competencia digital. La clave fundamental viene determinada por las competencias tecnológicas y pedagógicas de los docentes. En este trabajo, se pretende analizar el nivel de competencias en TIC de los profesores de Primaria y Secundaria estableciendo un marco competencial de referencia adaptado al ámbito educativo español, utilizando como base los estándares establecidos por la UNESCO en el año 2008 y reformulados en el año 2011. Para ello, se realizó un cuestionario que permitió establecer el perfil de formación docente en TIC del profesorado de la muestra (80 colegios y 1.433 profesores de la Comunidad de Madrid), para estudiar las características del profesorado mejor formado para el desarrollo de la competencia digital que establece el Ministerio de Educación de España. Los resultados muestran una alarmante diferencia entre las competencias que debieran tener los profesores para desarrollar la competencia digital en sus alumnos y la que verdaderamente tienen. Las competencias digitales del profesorado son muy relevantes en el desarrollo de procedimientos de aprendizaje que introduzcan las tecnologías como herramientas al servicio de la educación y este estudio nos permitirá tomar decisiones en política de formación inicial y a lo largo de la carrera profesional del profesorado.

Un estudio conjunto de la universidad de Harvard y Deloitte arrojó que muchas de las habilidades que se adquieren durante la universidad tienen una vida útil de sólo cinco años. Por esta razón, la firma de ciencia de datos Faethm decidió realizar una investigación para identificar las competencias que no caducan y que serán fundamentales en el mundo laboral.

La investigación usó aprendizaje automático (machine learning) para crear simulaciones acerca del impacto de la tecnología en el trabajo con el objetivo de identificar las capacidades que serán más relevantes en el futuro. De esa forma, se identificaron 32 habilidades, 13 de las cuales se relacionan con la alfabetización digital y de datos. La simulación permitió identificar las actividades que serán ejecutadas por la tecnología en el futuro, así como las actividades propiamente humanas que un robot nunca desempeñará. Después, la inteligencia artificial de Faethm analizó estas actividades “a prueba de robots” para identificar las habilidades más importantes para desempeñarlas con éxito.

El próximo 2020 va a ser un año marcado por una aceleración en el impacto que las tecnologías tienen nuestra vida diaria, con la llegada de la tecnología 5G que cambiará muchos de los procesos de trabajo de las compañías. IWG, proveedor líder mundial de espacios de trabajo flexible, ha analizado algunas de las tendencias en el ámbito laboral que tendrán gran importancia a partir del próximo año.

El confort de los empleados es uno de los puntos clave para las empresas, ya que afecta directamente a su productividad y éxito. Según un estudio reciente de la compañía de recursos humanos Levell, el 60 % de los trabajadores disminuye su rendimiento como consecuencia al estrés y fatiga laboral. Además, se ha demostrado que este cansancio causa pérdida de empleados, imposibilitando la retención de personal. Como respuesta a esta situación, en 2019 ha aumentado la concienciación sobre la fatiga laboral de los empleados por parte de las empresas, las cuales han comenzado a incorporar prácticas para la relajación, como la meditación o el mindfulness.

En pleno siglo 21, cuando se trata de aprender, estudiantes y padres de familia todavía prefieren el papel. Esto de acuerdo con un nuevo reporte del Paper and Packaging Board que encontró que 8 de cada 10 personas piensan que el papel es esencial para el aprendizaje.

El reporte "Paper and Productive Learning" ("El papel y el aprendizaje productivo") encontró que el 93% de los estudiantes universitarios y el 87% de los estudiantes de 7ª al 12º grado están de acuerdo en que el papel es una parte esencial para alcanzar sus metas educativas.

A pesar de ser haber nacido en la era digital, los millennials sienten que aprenden mejor la información si la escriben a mano. "Los estudiantes nos dicen que recuerdan más cuando leen en letra impresa. No es sorprendente que algunos reporten pasar más tiempo leyendo y con más cuidado cuando leen en papel que con textos digitales", dice la Dra. Naomi Baron, profesora de Lingüística de la American University.

A los jóvenes que hoy en día están en el entorno de los 20 años, un poco menos, un poco más, la han denominado generación Z, caracterizada “por es estar todo el tiempo detrás de la pantalla del Smartphone; y aunque a muchos veteranos esto les parezca automatizante la realidad es que hoy en día es lo natural. Ésta forma de relacionarse nacida de la tecnología parece que llegó para quedarse”. Y a esta generación pertenecen (con las naturales excepciones) los profesores que están egresando de los institutos pedagógicos o las facultades de educación.

Han crecido rodeados de dispositivos tecnológicos, pero muchos jóvenes muestran alarmantes carencias en su formación digital

Pensamiento Computacional: la generación post-millennials, vive en una constante crisis económica, entorno tecnificado y no concibe no estar conectada.