Educación Siglo XXI, Economía 4.0

Los profesores ordinariamente nunca perdemos la curiosidad de aprender, la formación inicial docente no se detiene con la graduación o u

En el desarrollo de nuestras prácticas cotidianas encontramos muchos docentes cansados y frustrados que no logran comprender cómo las infancias y las adolescencias no se encuentran con "El Conocimiento" constatando cuán in-educables son y cuán perdidos están los jóvenes, creen que es lógica y absolutamente explicable que así sea dada la condición totalmente irresponsable de las familias y la insoportable institucionalidad educativa. Todo esto dicho desde la repetición sarcástica y resumida de sus discursos. Es difícil encontrar que la pregunta se vuelque sobre la propia práctica: ¿Cuál es el rol que estamos jugando como educadores? ¿Cuánta responsabilidad nos compete en estos resultados? Los contenidos teóricos y pedagógicos parecen están presentes, sin embargo no parece existir coherencia entre nuestros objetivos y nuestras prácticas. Preguntarnos qué tipo de educadores queremos ser y qué es para nosotros educar provoca una toma de posición que parte de la reflexión sobre quién soy y

No existe un manual para formar maestros, esta formación puede asumir distintas maneras de ser maestro.

Las 6 características más relevantes de la #formación para #docentes

Formar ya no es lo que era: Una reflexión de Roser Batlle acerca de los procesos de formación del profesorado en consonancia con la demanda educativa actual

Vivimos en una sociedad de la información con conocimientos múltiples e inciertos y en constante cambio. Ya no existen verdades absolutas y conocimientos duraderos, como dice Zygmunt Bauman, sociól…

Tomado del portal del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de México www.snte.org.mx
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Selección de 5 blogs para la formación docente con información y propuestas que resulten de interés para el desempeño de su labor en el aula.

El colectivo Pedagogía Invisibles busca transformar la educación utilizando
el arte contemporáneo como herramienta para reflexionar sobre la manera en
la que actualmente se produce el conocimiento en las aulas y fuera de
ellas.