TIC & Educación

Cuando se me ocurrieron diversas formas de hacer a mis alumnos partícipes activos del proceso de enseñanza, creí estar aportando ideas muy novedosas, hasta que comencé a realizar una búsqueda por internet, pudiendo ver muchos ejemplos de experiencias similares:

Sin duda, no hay una forma mejor de aprender sobre un tema que tener que enseñarlo.

Cuando tratamos de hacer algo entendible para todo el mundo tenemos que procesar la información con más profundidad que cuando simplemente lo leemos tal cuál; por lo que, finalmente, lo aprenderemos con más facilidad.

Y en eso precisamente es en lo que se basa la técnica Feynman, el método que asegura haber usado Scott Young, un joven que consiguió memorizar todo el contenido de la carrera de ciencias computacionales del prestigioso MIT, sin ni siquiera ir a clase.

Así habló Cicerón, y así se titula la experiencia que voy a compartir con vosotros. Una experiencia en la que combino, el flipped classroom, aprendizaje cooperativo, integración de las TIC, IIMM. y actividad física. Decidimos mis alumnos y yo, por consenso, de qué iba a tratar el proyecto final de curso de natación con mis alumnos de 2º de ESO, después de algunas ideas disparatadas o inviables, salió una que me enamoró: “Queremos enseñar a nadar a nuestros compañeros de primaria”, así que nos pusimos manos a la obra dándoles total protagonismo a mis aprendices, yo era un mero asesor al que podían hacer cualquier tipo de consulta y así, nos pusimos manos a la obra.