Aprendizaje invisible a través del juego cooperativo.
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TIC & Educación
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Cristobal Cobo es profesor-investigador. En la Universidad Autónoma de Barcelona se tituló a los 29 años con distinción 'cum laude' del doctorado, al desarro... 
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"Lo esencial es invisible a los ojos"El Principito "Lo esencial es invisible a la educación formal"Cristobal Cobo La charla TED que presentamos hoy parte de una tensión, el progresivo distanciamiento entre el conocimiento que requieren los perfiles profesionales que demanda el mercado, y el conocimiento que se genera en los sistemas de educación formal actuales. Hasta aquí, ninguna novedad que no se sepa ya desde hace bastante.
Angel Eduardo Marin Quintero's curator insight,
January 11, 2014 12:32 PM
Agradecimiento a Gumersindo Fernandez por compartir este artículo con nosotros, el cual anexo a mi topico como un buen aporte al tema de aprendizaje a lo largo de toda la vida. |
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La escuela debería cambiar el esquema con respecto a la educación formal y no formal en beneficio de los estudiantes actuales, ya que esta barrera que denota lo que aprendemos en el aula y fuera de esta es la que conlleva a no vivir en continuo aprendizaje, coincido con estas teorías del aprendizaje ubicuo e invisible de De Nicholas Burbules y Cristobal Cobos, pero mucho se habla de estas, y conceptualmente se logran sumar, para esto tenemos un cuadro de análisis que deseamos compartir.
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Ante este panorama, el aprendizaje continuo es un requisito previo para hacer frente a la generación de bienes basados en el conocimiento. Esto hace que los enfoques, los métodos y las herramientas para apoyar las soluciones de trabajo y al trabajador del conocimiento siempre estén orientadas hacia la promoción del aprendizaje informal en el lugar de trabajo.
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Llega el verano. A muchos les podría parecer que este es un tiempo sin aprendizaje o incluso con olvido. Sin embargo, el verano (como el resto del año) es un tiempo de aprendizaje: es un tiempo de aprendizajes invisibles. Pero, ¿qué podemos hacer en la escuela con estos aprendizajes invisibles? ¿Podemos incorporarlos al aprendizaje formal? ¿Qué sería necesario para poder hacerlo?
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