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Si algo está claro es que en educación hacemos muchas cosas día a día, curso tras curso. Es hora de preguntarse no lo qué hacemos, sino cómo lo hacemos. Hacemos y hacemos sin profundidad, sin apenas sumergirnos en lo que nos atañe. Triunfa la cantidad sobre la calidad, la superficialidad sobre la profundidad, la ausencia sobre la presencia... Por no hablar de nuestras programaciones sobrecargadas que nos conducen irremediablemente a vivir trimestres acelerados. ¡No hay tregua! 
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Hablar del papel determinante del maestro en la sociedad es indiscutible. Detrás de cualquier persona hay un maestro/a que lo ha marcado para bien o para mal. Hemos tenido buenos y malos maestros que han “moldeado” nuestras vidas de una u otra manera. ¿Quién no se acuerda de las maestras de infantil? Las mías fueron Chita, en la cueva de la Calle Belén, en Tamaraceite, la que me enseñó a leer; y, luego, la Señorita Tita, que era un encanto en un colegio, donde tuve la experiencia terrorífica de “cagarme de miedo” por no saber hacer una raíz cuadrada, en 4º de Primaria. El mejor maestro que he tenido, y sigo teniendo, es mi hermano gemelo, que en mi época de estudiante era capaz de hacerme llegar las explicaciones de las distintas materias, sobre todo, las de ciencias, porque yo, en muchos casos, no daba pié con bola.
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Todos los docentes deberíamos entrar en el aula con el convencimiento absoluto de que vamos a aprender de nuestros alumnos más de lo que podamos enseñar. El aprendizaje entre alumnos y profesores es (o debería ser) recíproco y la edad es un factor irrelevante tanto para enseñar como para aprender.
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Todos los docentes deberíamos entrar en el aula con el convencimiento absoluto de que vamos a aprender de nuestros alumnos más de lo que podamos enseñar. El aprendizaje entre alumnos y profesores es (o debería ser) recíproco y la edad es un factor irrelevante tanto para enseñar como para aprender. Siempre que entro en clase veo a mis alumnos como esa lluvia fresca de verano, ese chirimiri tan agradable que deja olor a tierra mojada cuando cesa. Ante esa lluvia tan refrescante no se nos ocurre ponernos un chubasquero impermeable. Lo mejor es ponerse otro chubasquero, un chubasquero especial y permeable que nos permita disfrutar, empaparnos y nutrirnos de cada gota de agua.
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Antes de nada, para los que no estéis familiarizados con el término "versión beta", decir que se refiere a una de las fases de desarrollo de un software que significa "de prueba" y que permite mejorar a partir de la detección de errores.
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ined21
Un buen maestro necesita sentirse para hacer sentir a sus alumnos. Sentirse seguro, esperanzado, alegre, optimista y motivado. Si algo tengo claro es que las personas necesitamos de personas. Son muchas las ocasiones en las que pensamos que para sentirnos así dependemos siempre de los demás, y es verdad que en ocasiones es así, pero la mayoría de las veces dependemos de nosotros mismos, de nuestra actitud, de nuestra mirada ante las cosas… Todo cambio debe partir de uno mismo y el objetivo es llegar a ser la mejor versión de nosotros mismos para ofrecérsela a nuestros alumnos y a nuestros compañeros.
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