TICE Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación

Independientemente si eres estudiante, docente o estás inmerso en este mundo interconectado, existen una serie de competencias con las que cualquier persona del futuro deberá contar. Hoy en día, el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en muchas industrias crece aceleradamente, en sus múltiples ramas, pero sobre todo con el reciente auge de la IA generativa. Por lo que se vuelve elemental que los profesionales y el alumnado que se prepare para integrar el mundo laboral cuenten con determinadas aptitudes.

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La innovación educativa no debe ser solamente un momento aislado en la vida profesional del docente, como un año o dos dedicados específicamente a innovar, para luego volver a las prácticas habituales. Por el contrario, debe ser una constante, una parte constitutiva e intrínseca del ejercicio profesional de los maestros y de quienes se dedican a la enseñanza. Así como un médico debe mantenerse actualizado en los nuevos conocimientos y técnicas de su profesión a lo largo de su carrera de 40 o 50 años, lo mismo debe ocurrir con los docentes en relación a la innovación educativa, siendo esta una motivación y un deseo permanente de aprender y renovarse profesionalmente.

La verdadera innovación educativa trasciende la mera incorporación de nuevas tecnologías o recursos didácticos novedosos. Implica un replanteamiento profundo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, cuestionando paradigmas tradicionales y buscando metodologías que promuevan un aprendizaje activo, significativo y acorde a los desafíos del mundo actual.

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La transformación digital que camina a pasos acelerados en todos los ámbitos –también en la educación–, lleva asociada nuevas y crecientes demandas en los sistemas educativos. Por ello, y conscientes de esta realidad, la OEI considera fundamental ocuparse de conocer, estudiar y plantear acciones concretas.

 

Sabemos que es una condición necesaria, pero no suficiente, contar con infraestructura y recursos tecnológicos. Un modelo híbrido de educación va más allá de la digitalización del sistema y deberá ir de la mano de una verdadera y profunda transformación pedagógica: revisión del currículo, enfocado a una formación por competencias más conectadas con el contexto; desarrollo de nuevas metodologías más experienciales y colaborativas; nuevos e innovadores recursos educativos y recientes modelos de gobernanza digital.

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Generative AI tools and the large language models (LLMs) they’re built on create exciting opportunities and pose enormous challenges for teaching and learning. After all, AI can now be ubiquitous in the classroom; every student and educator with a computer and internet has free access to the most powerful AI models in the world. And, like any tool, AI offers both new capabilities and new risks.

 

To help you explore some of the ways students can use this disruptive new technology to improve their learning—while making your job easier and more effective—we’ve written a series of articles that examine the following student use cases:

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En un futuro no muy lejano, el metaverso podría hacer que las plataformas de gestión de aprendizajes (LMS) convencionales parezcan tan anticuadas como lo es el telégrafo hoy día. En este momento, la gente intercambia activos de valor, realiza diversidad de transacciones, accede infinidad de canales noticiosos digitales, trabaja de manera remota y aprende en línea. Los cursos en LMS siguen siendo muy efectivos, pero aún difieren de la experiencia de realizar actividades interactivas inmersivas. Un alumno que aprende en Moodle o Blackboard no interactúa cara-a-cara con sus compañeros de clase o camina con sus profesores en diferentes escenearios del campus virtual.

De lo que se habla es de la (co)presencia, un atributo de nuestras experiencias dentro del metaverso que es el resultado de la respuesta cognitiva de nuestro cerebro. Las interacciones en el metaverso nos dan la impresión de que estamos teniendo experiencias reales y creando recuerdos momorables. Los casos de uso no se limitan a la enseñanza clásica, por supuesto. En términos generales, el metaverso tiene el potencial de generar desafíos inimaginables, particularmente cuando se trata de hacer que la tecnología nos permita crear nuevas capas de relaciones humanas.

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En el panorama educativo contemporáneo, la integración de la Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en un tema central de discusión y reflexión. Mientras exploramos las posibilidades transformadoras que la IA puede aportar al aprendizaje y la enseñanza, es esencial abordar las preocupaciones fundamentales que rodean su aplicación. Una de las principales preocupaciones que emerge al considerar la IA en el ámbito educativo es la presencia potencial de sesgos en los datos utilizados para entrenar estos sistemas avanzados.

En este contexto, es esencial abordar la Inteligencia Artificial con una mirada crítica, incorporando un enfoque responsable en su aplicación y respaldándolo con una legislación que supervise y regule su uso. La conciencia de los posibles sesgos y discriminaciones que podrían surgir subraya la importancia de un
abordaje cuidadoso y ético al aprovechar las innovaciones de la IA en el contexto educativo actual. 

En ese sentido, y en relación con las regulaciones de la Inteligencia Artificial, cabe destacar que se estableció el Consenso de Beijing,
presentado por la UNESCO (2019), destaca la importancia de la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación y propone directrices fundamentales para su implementación. Se enfoca en diversos aspectos, desde la introducción de nuevos modelos de educación facilitados por la IA hasta el apoyo a los docentes en sus responsabilidades educativas. 

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La nueva IA de OpenAI no es la única para crear vídeos a partir de texto. Aquí hay otros modelos similares que puedes usar desde hoy mismo.

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En el ámbito educativo, esta revolución de la IA generativa ya permite la existencia de modelos capaces de crear planos de lecciones personalizados sobre cualquier tema, diapositivas de alta calidad, evaluaciones escritas con preguntas y respuestas coherentes e incluso videos de alta calidad donde un presentador virtual genera discursos originales mientras dibuja conceptos en un pizarrón explicándolos didácticamente.

Se prevé que en muy corto plazo los asistentes virtuales integrados con estas capacidades permitan ayudar a maestros y profesores extremadamente sobrecargados a generar en cuestión de minutos recursos educativos digitales de alta calidad para enriquecer sus clases y apoyar los diferentes estilos de aprendizaje. Más aún, en un futuro no tan lejano ya se vislumbra la existencia de tutores virtuales certificados como “expertos instructores” en diferentes materias gracias al poder de esta tecnología para producir contenidos originales de calidad y dialogar de manera coherente y contextualizada sobre ellos.

Así, la IA generativa aplicada promete literalmente multiplicar de forma exponencial la capacidad humana para producir y compartir conocimientos de alto valor, democratizando así el acceso a una
educación de calidad en prácticamente cualquier rincón del planeta, ayudando a reducir la brecha de conocimiento global.

Sin duda son tiempos extremadamente emocionantes en la convergencia del campo de la pedagogía y la fascinante frontera de la IA generativa, cuyos frutos positivos para la prosperidad de las sociedades apenas comenzamos a vislumbrar tímidamente. Como educadores, ¿estamos preparados para aprovechar de forma creativa pero también responsables del enorme potencial de esta tecnología en evolución? El reto histórico está planteado ante nosotros.

Via Edumorfosis

En nuestra sociedad actual, la tecnología y la inteligencia artificial se están desarrollando a un ritmo vertiginoso, lo que está cambiando la forma en que aprendemos y enseñamos. En este contexto, es cada vez más importante fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico en la educación, para que los estudiantes estén preparados para enfrentar los desafíos del futuro.

 

Es aquí donde entra la pedagogía de la pregunta. Al alentar a los estudiantes a hacer preguntas y a pensar críticamente, estamos ayudándoles a desarrollar habilidades fundamentales para el éxito en la vida, como la capacidad de resolver problemas, la creatividad y la toma de decisiones informadas. Además, al fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico, estamos ayudando a los estudiantes a estar más preparados para adaptarse a los cambios que se producen constantemente en la era digital.

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In 2023, generative AI emerged as the most rapidly adopted technology in history. All members of the higher education community, from students to administrators, are trying to determine what impact generative AI tools can, will, and should have on life, learning, and work. To make matters more complex, there is no consensus about how or even whether generative AI should play a role in the future of higher education. Some faculty, staff, and administrators insist that generative AI should be
banned from educational contexts, concerned that such tools undermine their foundational goal to teach students to be independent and critical thinkers. Other leaders embrace these tools, positing that generative AI will be the most disruptive and transformational technology our community has ever seen. Indeed, most of the higher education community falls somewhere in the middle, embracing the potential of generative AI with excitement while practicing pragmatic caution and scrutiny.

Amid all of this uncertainty, one thing is clear: If higher education leaders want to influence the future of generative AI at their institutions, there is no time to waste. To this end, a panel of teaching and learning professionals joined EDUCAUSE strategic foresight experts to envision an ideal future of generative AI in higher education in 10 years. Using a 10-year horizon allows us to consider significant advancements in society, technology, politics, the economy, and the environment, without looking so far into the future that any projections become unrealistic. Building on the trends, technologies, and practices described in the 2023 EDUCAUSE Horizon Report: Teaching and Learning Edition, the panel crafted its vision of the future along with practical actions that individuals, units and departments, and groups of collaborators can take to make this future a reality.

Via Edumorfosis

Via Gumersindo Fernández

Hace unas semanas Mark Zuckerberg, propietario de plataformas como Facebook o Instagram, nos habló de su propia versión del metaverso. Desde entonces este es un concepto que no ha parado de sonar asociado a multitud de empresas tecnológicas, algo que no tiene visos de parar.

Via Gumersindo Fernández

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia”>

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